{"id":1065,"date":"2026-01-05T15:49:31","date_gmt":"2026-01-05T15:49:31","guid":{"rendered":"https:\/\/edubolivia.org\/?p=1065"},"modified":"2026-01-13T14:49:12","modified_gmt":"2026-01-13T14:49:12","slug":"ministerio-de-educacion-presenta-rm-0001-con-nuevas-medidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edubolivia.org\/?p=1065","title":{"rendered":"Ministerio de Educaci\u00f3n presenta RM 0001 con nuevas medidas"},"content":{"rendered":"\n

Se garantizan 200 d\u00edas de clases, se proh\u00edben celulares en aula, se congelan las pensiones en colegios privados y se fomenta la lecto escritura de los estudiantes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Paz, 05 de enero de 2026 (Ministerio de Educaci\u00f3n \u2013 UNICOM).-<\/strong> El Ministerio de Educaci\u00f3n presenta oficialmente la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00ba 0001\/2026, que establece las normas generales y directrices para la presente gesti\u00f3n educativa de los subsistemas de Educaci\u00f3n Regular, Superior, y Alternativa y Especial.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n Regular<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El documento correspondiente a la Educaci\u00f3n Regular tiene como eje central asegurar el cumplimiento efectivo de 200 d\u00edas h\u00e1biles de trabajo educativo, suprimiendo las llamadas \u201cactividades extracurriculares\u201d y manteniendo s\u00f3lo aquellas que las propias unidades educativas incorporen en su Plan Operativo Anual, como parte del proceso formativo. Por su parte, el Plan de Desarrollo Curricular de los docentes presenta un nuevo formato y concepci\u00f3n de la planificaci\u00f3n de aula. <\/p>\n\n\n\n

El calendario escolar ser\u00e1 flexible y regionalizado, con inscripciones del 19 al 23 de enero de 2026.  Las clases iniciar\u00e1n el 2 de febrero y terminar\u00e1n el 2 de diciembre. El cierre de gesti\u00f3n administrativa est\u00e1 previsto para el 11 de diciembre de 2026. Las vacaciones invernales tendr\u00e1n una duraci\u00f3n de diez d\u00edas y ser\u00e1n programadas por las Direcciones Distritales, en coordinaci\u00f3n con las Direcciones Departamentales de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El Reglamento de Evaluaci\u00f3n del Desarrollo Curricular se modifica, estableciendo una nueva ponderaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n: el componente \u201cSer\u201d<\/strong> tendr\u00e1 un valor de 10 puntos, \u201cSaber\u201d<\/strong> 45 puntos, \u201cHacer\u201d <\/strong>40 puntos y \u201cAutoevaluaci\u00f3n\u201d<\/strong> 5 puntos.<\/p>\n\n\n\n

El uso de celulares estar\u00e1 prohibido, tanto para estudiantes como para docentes. Se reforzar\u00e1 la lectura y la escritura mediante el uso de textos en papel y la escritura a mano en todas las \u00e1reas curriculares, promoviendo la comprensi\u00f3n lectora, la fluidez y la producci\u00f3n de escritura aut\u00e9ntica, acciones que estar\u00e1n acompa\u00f1adas de una campa\u00f1a nacional de fomento a estas pr\u00e1cticas.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a las pensiones escolares en establecimientos privados, las mismas quedar\u00e1n congeladas hasta el mes de marzo, cuando una comisi\u00f3n mixta conformada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, el Ministerio de Finanzas y la Asociaci\u00f3n de Colegios Particulares ANDECOP, eval\u00fae la situaci\u00f3n econ\u00f3mica del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el Subsistema de Educaci\u00f3n Superior, la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00ba 0001\/2026 reunifica la normativa para institutos t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos y art\u00edsticos, eliminando la dispersi\u00f3n que generaba confusi\u00f3n en las Subdirecciones Departamentales.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n establece la adopci\u00f3n de la norma internacional ISO 21001, a fin de posicionar a los institutos bolivianos dentro de los est\u00e1ndares globales de calidad para organizaciones educativas, fortaleciendo sus procesos internos y otorgando un sello de garant\u00eda a los t\u00edtulos emitidos.<\/p>\n\n\n\n

La vigencia de carreras se define seg\u00fan criterios de pertinencia y sostenibilidad, orientada a optimizar el gasto p\u00fablico y adecuar la oferta acad\u00e9mica a la demanda laboral. La medida permite re-direccionar recursos hacia carreras prioritarias, garantizando al mismo tiempo la continuidad de estudios de los estudiantes inscritos.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n Alternativa y Especial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el Subsistema de Educaci\u00f3n Alternativa y Especial, se simplifica la planificaci\u00f3n institucional, centraliz\u00e1ndola en el POA, reduciendo el n\u00famero de actividades anuales de diez a cuatro, y reemplazando los informes extensos por reportes ejecutivos digitales.<\/p>\n\n\n\n

Para Educaci\u00f3n Alternativa, se elimina el certificado de nacimiento como requisito de inscripci\u00f3n, se incorporan lineamientos de Educaci\u00f3n Diversa para la atenci\u00f3n de poblaciones espec\u00edficas como soldados, marineros, trabajadoras del hogar y personas en contextos de encierro; y se ampl\u00eda de 6 a 14 el n\u00famero de carreras con transitabilidad a la Educaci\u00f3n Superior de Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito de Educaci\u00f3n Especial, se precisan los requisitos y procedimientos del Programa de Educaci\u00f3n Sociocomunitaria en Casa, se incorporan disposiciones espec\u00edficas para la inscripci\u00f3n de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista y se implementa un calendario educativo semestralizado para los programas de apoyo t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n