Área de Educación

Conferencia Episcopal Boliviana

Iglesia Viva 11.05.15//Padre José Fuentes, Secretario ejecutivo para la Visita del Papa agradeció y destacó el valor y la importancia que tendrá la Visita del Santo Padre a El Alto y La Paz que durará aproximadamente cuatro horas el próximo 8 de julio.

20150511padrejosefuentesP. José Fuentes pidió agradecer que el Santo Padre visite El Alto y La Paz, porque a pesar de su salud y las condiciones físicas visitará estos lugares.

Destacó también El acto protocolar ante una aglomeración de personas en El Alto “un encuentro con el pueblo muy importante”, dijo.
Asimismo destacó que el tiempo que visitará estas ciudades es corto pero de significancia por el encuentro que tendrá con el pueblo boliviano: “Aunque la estancia en La Paz y el Alto sea breve sí que va a ser un encuentro con el pueblo”.
Cronograma de la Visita en La Paz y El Alto
Miércoles, 8 de julio Sigue leyendo

10/11/2014

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Los ganadores del Premio Plurinacional de Ciencia y Tecnología

Premio Plurinacional de Ciencia y Tecnología

LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE COCHABAMBA Y LA PAZ SE LLEVARON EL PRIMER PREMIO

Los proyectos presentados por la Universidad Mayor de San Simón, de Cochabamba, y la Universidad Mayor de San Andrés, de La Paz, fueron los ganadores del primer lugar en las áreas de Ciencias Puras, Naturales e Ingenierías, y en Ciencias Agrícolas, respectivamente, del Premio Plurinacional de Ciencia y Tecnología organizado por el Ministerio de Educación a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología.

Con el proyecto “Producción de plásticos biodegradables a partir de azúcares por bacterias bolivianas, para su uso en biomedicina”, Jorge Quillaguaman Leyton, de la Universidad Mayor de San Simón, junto a su equipo de trabajo, se hizo merecedor del primer lugar por su aporte al conocimiento científico de nuestro país, mediante el descubrimiento de una bacteria capaz de producir plástico biodegradable.

En palabras del Ing. Miguel Ángel Villarroel, miembro del Comité de Evaluación del Premio, “este trabajo tiene varios aspectos originales y revolucionarios, no sólo para Bolivia sino para la humanidad, puesto que el equipo ha descubierto un nuevo ser vivo que ayuda a la biomedicina y es de gran impacto “, dijo.

Asimismo, el primer lugar en el área Ciencias Agrícolas fue para “Desarrollo de productos naturales fitoterapéuticos mediante la generación de cadenas productivas y alianzas estratégicas sobre la base de investigación, desarrollo e innovación” presentado por el equipo de investigadores del Instituto de Investigaciones Químicas de la Universidad Mayor de San Andrés.

Sobre la evaluación, Villarroel manifestó que “ha sido un trabajo de evaluación bastante difícil porque son trabajos que no están orientados a un área del conocimiento y esto ha requerido un esfuerzo mayor del equipo evaluador. Pero la excelente calidad de los trabajos nos permite ser optimistas respecto al desarrollo de la ciencia y la tecnología en Bolivia”.

Ciencias Puras, Naturales e Ingenierías

El segundo lugar fue para el proyecto: “Desarrollo de un proceso de beneficiado en seco de granos andinos y producción de annatto, mediante un lecho fluidizado de tipo surtidor LLFTS”, presentado por Carla Quiroga Ledezma, Carlos Escalera Vargas y Luis Arteaga Weill de la Universidad Privada de Bolivia.

El tercer lugar fue para el proyecto: “Principios de control inteligente de un dron (seguimiento y vuelo estacionario)”, de Javier Vallejos Escóbar y Daniel Humberto Calderón Rocabado de la Universidad Católica Boliviana San Pablo Regional La Paz,

Ciencias Agrícolas

En el área de ciencias agrícolas, el proyecto: “Cultivo de meristemos de papa de la variedad huacha para la producción de la semilla prebásica”, de la Escuela Militar de Ingeniería Mariscal Antonio José de Sucre, se llevó el segundo lugar. Este trabajo corresponde a Jhanete Pérez Guzmán y Andrea Rey Ortiz.

El Servicio de Desarrollo a las Empresas Productivas (SEDEM), a través de Lacteosbol, única empresa del Estado que atendió la convocatoria, ocupó el tercer lugar con: “Elaboración de kumis quinua para el subsidio materno infantil”, presentado por Anita Mercedes Gareca y Ceyla Vargas Cáceres.

El segundo lugar, en ambas categorías, se llevó Bs. 20 mil y el tercero 10 mil bolivianos.

“Los ganadores de hoy día van a poder publicar sus trabajos a nivel nacional, van a poder participar en el Premio de Ciencia y Tecnología de Unasur y acompañarnos en diversas actividades a nivel nacional”, acotó el Director General de Ciencia y Tecnología del Viceministerio de Ciencia y Tecnología.

De los antecedentes

Es la primera vez que el Estado Plurinacional de Bolivia, a través del Ministerio de Educación y del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, otorga este reconocimiento a proyectos de investigación y desarrollo que generan conocimiento científico y tecnológico y lo fortalecen.

El jueves 6 se realizó la Feria Científica en la que 27 proyectos clasificados en las áreas de ciencias puras, naturales e ingenierías, y ciencias agrícolas, expusieron la metodología y resultados de su investigación ante un Comité de Evaluación integrado por profesionales de diferentes universidades del país, con trayectoria en el área de la ciencia y la tecnología.

 


VICEMINISTRO LEONCIO GUTIÉRREZ REUNIDO CON DIRECTORES DE EDUCACIÓN.

El viceministerio de Descolonización y Comité Nacional de Lucha contra el Racismo y toda forma de Discriminación, Leoncio Gutiérrez, informó que a la fecha existe un 30 por ciento de unidades educativas a nivel nacional que no elaboró su reglamento interno contra la no discriminación.

Gutiérrez informó que el Comité Nacional contra el racismo y toda forma de discriminación, creada el 11 de febrero de 2011, tiene la finalidad de velar porque los reglamentos internos de diferentes instancias sociales.

El año pasado se registró entre un 18 y 20 por ciento de casos de discriminación en el ámbito educativo. Es decir, que en este sistema aún existe discriminación y racismo que deberá ser analizado.

“Por eso es la exigencia de los reglamentos internos, su aplicación inmediata, la socialización de la ley con los directores debe tener la finalidad de poner un freno en el ámbito educativo”, dijo.

De acuerdo con los datos de esta unidad, a nivel nacional de las 17. 546 unidades educativas, hasta la fecha se presentaron 7. 987 reglamentos internos, cerca de 2.300 están en tránsito, sin embargo “resta trabajar en un 30 por ciento de las unidades educativas”.

Chuquisaca, por ejemplo, no ha presentado sus reglamentos debido a serios problemas administrativos.

DISCRIMINACIÓN SAN CALIXTO

La semana pasada, padres de familia del colegio San Calixto denunciaron discriminación por el nuevo sistema que divide los cursos de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los estudiantes.

El director del establecimiento, padre Francisco Flores, informó que sólo se aplicó en dos cursos, por un acuerdo con los progenitores y con el objetivo de implementar la enseñanza por el sistema modular.

Al respecto, Gutiérrez informó que pidió una inspección técnica al Sedes por las últimas denuncias de discriminación que se desataron en el establecimiento educativo San Calixto.

“De comprobar discriminación y que se hubiesen vulnerado los derechos humanos o la dignidad de los estudiantes, y la vulneración a la Constitución Política del Estado, que en su artículo 14 prohíbe y sanciona toda forma de discriminación, en el caso de los estudiantes la clasificación de esta naturaleza no está acorde”, dijo.

Una vez se tenga el informe se evaluará qué tipo de sanciones se emitirán al establecimiento, podría efectuarse un proceso administrativo o tal vez, en función de la gravedad de los hechos se pueda realizar una denuncia ante el Ministerio Publico.

Debe dejarse de repetir el enciclopedismo prusiano para cambiar la educación

La Razón (Edición Impresa) / Mitsuko Shimose

03:21 / 09 de febrero de 2015

No hay proceso educativo solamente con aprendizaje. Esa fue una de las conclusiones a las que se llegó en el programa Estamos a tiempo. “El proceso educativo, a la vez, vincula el aprendizaje con la enseñanza y hay algunas veces que uno enseña y, a la vez que enseña, aprende”, dijo Noel Aguirre, viceministro de Educación Alternativa y Especial.

Recordó que Paulo Freire pensaba eso, por lo que no se puede mirar solamente lo que se enseña. “El abordar solo el tema del aprendizaje es de Piaget, y nosotros no queremos eso. Obviamente, dentro de esto se tiene que mirar la individualidad, pero también se tiene que ver lo comunitario”.

Según Édgar Cadima, máster en Educación y Desarrollo, la ley cambió, pero sustantivamente la educación no lo ha hecho. Para él, se sigue con un enfoque prusiano.

“El modelo pedagógico debería estar orientado en el marco de lo que es aprender para aprender, es decir, desarrollar instrumentos desde el punto de vista de ciencia y tecnología en el que dejemos de repetir el enciclopedismo prusianno y alcancemos la potencialidad para empezar a pensar y fomentar la formación personalizada”, señaló.

Por su parte, para Eduardo González, exdirector de la Comisión Episcopal de Educación, el modelo sociocomunitario productivo apunta a la inclusión de todos, pero desde la vida, desde la realidad, y desde una concepción que rompe el paradigma del modelo prusiano formalizante.

“No creo que eso se esté desarrollando en el ámbito sobre todo de la educación alternativa, en el que la participación de la comunidad se hace creciente”. El programa Estamos a tiempo es una iniciativa de La Razón, el Instituto Prisma y Cadena A. Se emite los sábados a las 16.30 y los domingos a las 23.00.